Accademico italiano, professore ordinario di Pedagogia Generale e Sociale presso l’Università degli Studi di Bari. Un suo studio che mette in risalto l’approccio educativo in ambito pedagogico è quello pubblicato nel 2018 il libro “Educazione e Interpretazione”. In quest’opera, Pagano esplora la pedagogia ermeneutica, sottolineando come l’atto educativo sia intrinsecamente interpretativo, richiedendo riferimenti a valori storici e umani. Pagano evidenzia l’importanza di avere orizzonti di senso, spirito di comunità e l’impegno nella costruzione del bene comune. In un mondo globalizzato, l’educazione interpretativa deve mirare a quelle “verità extrametodiche” menzionate da Gadamer, che permettono agli individui di vivere in società promuovendo convivenza civile, tolleranza e la ricerca della felicità.

Pagano indica come differenza sostanziale tra sapere ermeneutico e sapere scientifico il fatto che il primo, a differenza del secondo è un sapere extrametodico.

“E se di un sapere metodico si può ricostruire ogni passaggio, di quello extramedodico non tutto e ricostruibile, perché tocca aspetti dell’umano come la sensibilità, la linguistica, l’estetica… difficilmente perimetrabili e osservabili”[1]

Pagano riferendosi agli studi di metà del Novecento di Heidegger e Gadamer, scrive:

“L’interpretazione, quindi non è una delle procedure metodologiche delle scienze dello spirito, ma è il modo costruttivo di essere dell’uomo del mondo. L’interpretazione acquista così una valenza ontologica perché non è finalizzata solo alla conoscenza e alla comprensione, ma svela l’essere stesso dell’uomo”[2].

[1] Riccardo Pagano: Educazione ed Interpretazione – Profili e categorie di una pedagogia ermeneutica.  Brescia – 2018 pag. 15.

[2] Riccardo Pagano: Educazione ed Interpretazione – Profili e categorie di una pedagogia ermeneutica.  Brescia – 2018 pag. 16.

Per una descrizione dei principi interpretativi si rimanda alla scheda : I 18 Principi della Heritage Interpretation